Le jeu
Qu’est ce que le jeu ?
On joue à tous les âges, mais chez l'enfant c'est du sérieux.
Il y a trois niveaux de jeu :
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Jeux sensori-moteur (0-18 mois)
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Jeux symboliques (+ 18 mois)
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Jeux de règles
Le jeu évolue avec les compétences de l’enfant. Pour qu’il y ait vraiment jeu certaines conditions sont nécessaires:
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Il doit être libre sans contrainte d’apprentissage,
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L'enfant a le droit de ne pas jouer,
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Il n’y a pas d’attente par rapport au résultat
Le jeu est un plaisir, mais c'est aussi un besoin pour bien grandir
C'est par le jeu que l'enfant va conquérir le monde qui l'entoure et apprendre à se connaitre.
De 0 Ã 6 mois
Le bébé regarde, écoute, tous ses sens sont en éveil
Ses jouets doivent stimuler les expériences motrices, l'attention visuelle et la manipulation.
Tapis d'éveil, hochets très légers, portiques, anneaux de dentition, mobiles, dessins horizontaux que le bébé peut regarder couché, petites étofffes de différentes matières, petites boites à musique...
De 6 mois à 12 mois
L'enfant parvient progressivement à s'asseoir. Il touche, saisit des objets, mordille, empile, combine, bouge ...
Hochets que l'enfant peut faire bouger en explorant avec les mains et la bouche, tout objet à faire rouler, contenants ou boites à formes simples, petits véhicules faciles à tenir dans la main, quelques animaux de la ferme en caoutchouc, culbutos, gobelets gigogne, jouets à construire, cubes, livres en caoutchouc illustrés de grosses images simples...
De 12 Ã 24 mois
C'est une période avant tout motrice
Jeux à pousser, structures motrices, ballons, jeux d'emboitements, jeux d'assemblage, jeux de construction simples, mini établi, jeux encastrés, camions, porteurs, marionnettes à doigts, ferme, petites autos, accompagnées de figurines à placer dedans, grosses perles à enfiler, gros marqueurs lavables à l'eau pour gribouiller, livres cartonnés illustrés de grosses images racontant des histoires simples, encastrements, jeux d'imitation : coin poupée, coin dinette.
Après 24 mois
L'enfant a plus d'assurance sur ses pieds. Il aime marcher, imiter, tourner, creuser.
la socialisation est importante.
Chariot, arrosoir, pelle, rateau, garage avec des petites voitures, aéroport avec des petits avions, puzzles, téléphones, activités manuelles simples (peintures à doigts), objets à visser, dévosser, blocs de bois à empiler, lotos, casses têtes de quelques pièces, jeux domestiques (cuisine, salle de bain, maison), jeux ménager, pâte à modeler, crayons de oculeurs, papier, tableau noir, jeux d'assemblage, instruments de musique simples (harmonica, tambour), jeux de marionnettes, comptines, jeux d'association ....et tout ce qui permet de faire comme maman ou comme papa.
A quoi ça sert le jeu ?
Dans le jeu l’enfant va pouvoir mettre en œuvre ses compétences motrices, intellectuelles, relationnelles, et tenter de mieux maitriser ses affects.
Dans le jeu, il découvre des objets et des jouets, il étudie leur fonctionnement,
mais il va aussi mémoriser des informations sensorielles (il les touche, il les goûte, il les secoue pour entendre leurs bruits, il observe leurs couleurs, les soulève, les jette pour vérifier leurs poids...)
Il mémorise et organise ses perceptions.
A travers le jeu, il fait des expériences, résout des problèmes, Il apprend sur le monde. Il expérimente l’espace et le temps.
Mais à travers le jeu, il apprend aussi à se connaître, il expérimente son corps, . Il précise ses mouvements, perçoit de mieux en mieux ses possibilités corporelles et ses possibilités, la différence entre lui et l’extérieur.
De même, il construit son identité, prend confiance en soi,
C’est un moyen de communication qui lui permet d’établir des contacts sociaux (préparation à la vie sociale et à ses règles).
Le jeu contribue au développement affectif. C’est un libérateur d’émotion, de frustration, il aide à maitriser ses désirs, ses préoccupations, des situations nouvelles et stressantes. Il maitrise mieux la réalité et apprend à l’accepter. Il peut prendre le pouvoir de l’adulte, s’accorder ce qui lui est interdit;
A travers le jeu il fait des expériences, résout des problèmes, Il apprend, rejoue ou anticipe une situation.
Il développe aussi son imaginaire, sa créativité, le faire semblant.
Il découvre le gout de l’effort, développe sa capacité d’attention de concentration et son autonomie.
Quelle place pour l’adulte dans le jeu de l'enfant ?
L'adulte crée un environnement favorable au jeu:
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L'adulte choisit des jeux adaptés en fonction de l’âge, de l’évolution des enfants.
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Il organise l’environnement pour donner du sens aux espaces jeu. Il délimite des coins, met en scène les objets ...
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Les jeux sont en accès libre et rangés toujours à la même place.
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L'adulte met en place des règles et veille à leur respect pour garantir le cadre de sécurité dans lequel le jeu pourra se dérouler.
L'adulte assure la sécurité affective par sa disponibilité :
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Il valorise, il écoute.
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Il apporte un soutien, il donne confiance (par un regard, un mot d'encouragement, un sourire ...)
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Il verbalise une difficulté, une réussite, une situation.
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Il ne dirige pas le jeu à la place de l'enfant, il ne fait pas d'intrusion dans le jeu si l'enfant ne lui demande pas.
L'adulte donne le temps du jeu :
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Il laisse aller jusqu’au bout.
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Il prévient lors du changement d’activité.
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Il fait confiance en l’enfant dans ses capacités d’apprentissage, dans sa capacité à respecter les règles et à se servir des jouets en autonomie.
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Il observe les jeux pour les faire évoluer.
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Il observe les jeux pour dépister un enfant qui ne va pas bien.
Un travail d’équipe est organisé pour mettre en commun les observations et prévoir l’évolution des espaces de jeu pour mieux répondre aux besoins des enfants.